Open Educational Resources – Anonymity vs. Specificity

Bernd Remmele []
WHL - Graduate School of Business and Economics,
Center for Applied Further Education Research,
Hohbergweg 15-17, 77933 Lahr, Germany

English Abstract

Open Educational Resources are a recent concept in regard of the organisation of world wide sharing of educational materials and tools. This concept is oriented at the model of OpenSource software production or Wikipedia. Also for institutions like the UNESCO or the OECD, which are interested in the development of OER, it is the main question how OER can be used on a scale as global as possible, and how relevant international co-operation and usage can be initiated. However OER are having some problems to reach a similar grade of effectiveness, because there are some crucial organisational and interactional differences to these successful open networks. One main problem is the tension between the openness and anonymity of digital information and the specificity of educational resources, which are usually made to fit into a specific teaching/learning context.

German Abstract

Open Educational Resources stellen ein neues Konzept des weltweiten Austauschs von Lehr-/Lernmaterialien und Hilfsmitteln hierfür dar. Dieses Konzept ist strukturell vom Modell der Produktion von OpenSource Software oder Wikipedia beeinflusst. Auch für Organisationen wie die UNESCO oder die OECD, die sich für die Entwicklung von OER interessieren, besteht eine Hauptfrage darin, wie OER möglichst global genutzt werden können, und wie diesbezügliche Kooperationen initiiert werden können. Allerdings erscheint es für OER problematischer, einen ähnliches Maß an Effektivität hervorzubringen wie die genannten offenen Netzwerke, da es hier erhebliche organisationale und interaktionale Unterschiede gibt. Ein Hauptproblem ist die Spannung zwischen der Offenheit und der Anonymität digitaler Informationsgüter einerseits sowie der notwendigen Spezifizität von Lehr-/Lernmaterialien andererseits, insofern diese normalerweise für einen spezifischen Lehr-/Lernkontext generiert werden.

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