Differences between Regular and Distance Education in a Teacher’s Training Program

Giannakoudakis Zacharias [giannakoudakisz@gmail.com], Giossos Yiannis [ygiossos@phed.uoa.gr], School of Physical Education and Sport Science, National and Kapodistrian University of Athens, Ethnikis Antistasis 41, Dafni, 17237, Greece, [http://www.phed.uoa.gr]

Abstract

The aim of this research was to study the differences in social presence and autonomy concerning the two methods of education used in a training program for science teachers in the years 2015-2016. The first method was the traditional face to face and the other was the Distance Education method. In particular, the study focused on whether there are differences in the social presence and autonomy between the two teaching methods, and the teaching experience of the participants. A closed-type questionnaire of Likert type was used to collect the data, while t-test for independent samples was used for statistical analysis. The study indicated differences in the social presence and autonomy between the two methods of teaching.

Abstract in Greek

Σκοπός της έρευνας αυτής ήταν η διερεύνηση των διαφορών στην κοινωνική παρουσία και στην αυτονομία ως προς τις δύο μεθόδους εκπαίδευσης που χρησιμοποιήθηκαν σε ένα επιμορφωτικό πρόγραμμα για εκπαιδευτικούς φυσικών επιστημών το έτος 2015-2016. Η μία μέθοδος ήταν η παραδοσιακή δια ζώσης και η άλλη εξ αποστάσεως. Ειδικότερα η έρευνα επικεντρώθηκε στο αν υπάρχουν διαφορές στην κοινωνική παρουσία και στην αυτονομία ως προς τις δύο μεθόδους διδασκαλίας, το φύλο και την διδακτική εμπειρία των συμμετεχόντων. Για την συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο με κλειστού τύπου ερωτήματα τύπου Likert, ενώ για την στατιστική τους ανάλυση χρησιμοποιήθηκε έλεγχος-t για ανεξάρτητα δείγματα. Η μελέτη έδειξε διαφορές στην κοινωνική παρουσία και στην αυτονομία ως προς τις δύο μεθόδους διδασκαλίας, ως προς το φύλο και στην διδακτική εμπειρία στοχευμένα.

If you would like to read the entire contribution, please click here.

 

Tags

e-learning, distance learning, distance education, online learning, higher education, DE, blended learning, ICT, information and communication technology, collaborative learning, internet, learning management system, MOOC, interaction, LMS,

Current issue on De Gruyter Online

– electronic content hosting and distribution platform

EURODL is indexed by ERIC

– the Education Resources Information Center, the world's largest digital library of education literature

EURODL is indexed by DOAJ

– the Directory of Open Access Journals

EURODL is indexed by Cabells

– the Cabell's Directories

EURODL is indexed by EBSCO

– the EBSCO Publishing – EBSCOhost Online Research Databases

For new referees

If you would like to referee articles for EURODL, please write to the Chief Editor Ulrich Bernath, including a brief CV and your area of interest.