OER, Resources for learning – Experiences from an OER Project in Sweden
Ebba S. I. Ossiannilsson
[ebba.ossiannilsson@ced.lu.se], Lund University [http://www.ced.lu.se]
Alastair M. Creelman [alastair.creelman@lnu.se], Linnaeus University
[http://www.lnu.se], Sweden
Abstrakt
Denna artikelsyftar till att delaerfarenheter frånett nationellt svensktprojekt omintroduktion och genomförandet av öppna digitala lärresurser(OpenEducationalResources, OER) inom högre utbildning medsåväl nationella och internationellaperspektiv.ProjektetOER-resurser förlärande,var en del avKungliga BiblioteketsOpen Accessinitiativ med syfte att utforska, öka medvetenheten omoch spridaanvändning avOER ochde konsekvenser det medför gällandepedagogiskafördelar förundervisning och lärande.Centralt förprojektets aktivitetervar en serieregionala seminariersom allainnehöllen kombination avmulti-sitemöteni kombinationmed onlinedeltagande.Denna kombinationvisade sig vara mycket framgångsrikoch berikade och förädlade projektets syften.Totaltdeltog cirka1000deltagareidessa seminarierochbetydligt flerhar vid olika tillfällen och sammanhang settde inspeladesessionerna.
Flerafrågoruppstod och blev tydliga under projektets gång, vilka dock var utanför projektets syften, men som är avgörandeutmaningar för lärande och utbildning.För det förstamåste utvecklingbyta fokusfrånOERmot öppnapedagogiskametoderoch praktik (OEP) samt öppnapedagogiskakulturer(OEC). OEPochOECmåste innefatta även utveckling och skapande av nationellaoch internationellaochstrategieroch politikisk viljeinriktningdär användning avOER officielltuppmuntras, sanktionerasoch utvecklas.För det andrablevdet uppenbart att frågan ommetadataär avgörandeför att sökaOERoch underlättadess användning ochåteranvändningför lärareoch elever/studenter.För det tredjemåste hållbarhetsperspektivet byggas in iskapandet av OERgenom att garanteraatt material lätt kan anpassasoch återanvändasav lärarei andra länderoch i andra sammanhang.
If you would like to read the entire contribution, please click here.