Webinars as Active Learning Arenas

Alastair Creelman [alastair.creelman@lnu.se], Linnaeus University, Sweden, Hróbjartur Árnason [hrobjartur@hi.is], University of Iceland, Iceland, David Röthler [david@roethler.at], WerdeDigital.at, Austria

Abstract

There is still a tendency for educators to use webinars as an online lecture hall, replicating the traditional one-to-many delivery of the physical classroom. This is unfortunate since most web-based communication platforms that are used for webinars today offer a wide range of tools and options for interaction and community building. This paper, based on a Nordic project that ran from 2014 to 2016, presents a wide range of activities, tools and methods to encourage greater audience participation in webinars and looks in particular at methods that allow the discussion to be extended beyond the restricted time frame of the actual synchronous webinar. A flipped classroom approach can allow participants to prepare for the webinar and allow the online event to focus on deeper discussion of the issues at hand. A successful webinar can also be the basis of a community of practice and we investigate a number of tools and methods that can facilitate this.

Key words: webinar, collaboration, online, web-conferencing, communication, participation, social learning, communities of practice

Abstract in German

Es gibt immer noch eine Tendenz von Pädagogen, Webinare wie einen Online-Vorlesungssaal zu verwenden. Dabei wird das traditionelle One-to-Many Paradigma des physischen Klassenzimmers fortgesetzt. Dies ist bedauerlich, da die meisten Softwärelösungen, die heute für Webinare verwendet werden, eine breite Palette an Tools und Optionen für die Interaktion und den Aufbau von Communities bieten. Dieses Paper, das auf einem skandinavischen Projekt basiert, das von 2014 bis 2016 lief, stellt eine breite Palette von Aktivitäten, Tools und Methoden vor, um eine stärkere Beteiligung der Teilnehmer an Webinaren zu fördern. Insbesondere werden Vorschläge gemacht, welche Methoden die Diskussion über den begrenzten Zeitraum des Webinars hinaus ermöglichen. Ein Flipped-Classroom-Ansatz kann es den Teilnehmern ermöglichen, sich auf das Webinar vorzubereiten und die Online-Veranstaltung für eine vertiefende Diskussion zu nutzen. Ein erfolgreiches Webinar kann auch die Grundlage einer Community of Practice sein und wir untersuchen eine Reihe von Tools und Methoden, die dies ermöglichen können.

Abstract in Swedish

Det finns en kvarlevande tendens att utbildare använder webbinarier som en nätbaserad föreläsningssal, där man fortsätter den traditionella envägskommunikationen. Detta trots att de flesta e-mötesplattformarna som används idag erbjuder goda möjligheter för interaktivitet och gemenskapsbyggande. Denna artikel, med utgångspunkt i erfarenheter från ett nordiskt projekt som löpte från 2014 till 2016, presenterar ett brett sortiment aktiviteter, verktyg och metoder som kan främja engagemanget hos webbinariedeltagare. Artikeln fokuserar speciellt på metoder avsedda att fördjupa diskussionen och förlänga den bortom det synkrona webbinariets fasta tidsramar. Ett framgångsrikt webbinarium kan även utmynna i en gemensam praktik, och vi undersöker här ett antal verktyg och metoder som stödjer en sådan process.

Abstract in Icelandic

Þrátt fyrir möguleika fjarfundakerfa til að bjóða upp á gangkvæm samskipti er það enn allt of algengt að kennarar noti þau til einstefnu miðlunar. Þetta er miður, því fjarfundakerfi bjóða upp á fjölda verkfæra til að stuðla að samskiptum og stuðla að uppbyggingu námssamfélaga. Þessi grein, sem er byggð á niðurstöðum norræns verkefnis sem var í gangi milli 2014-2016, kynnir fjölda leiða, verkfæra og aðferða til að stuðla að aukinni virkni þátttakenda á alls konar vefstofum og öðrum veflægum viðburðum. Þar að auki skoðum við leiðir til að framlegja samtalið sem verður til á vefstofum. Hugmyndina um vendinám höfum við útfært fyrir vefstofur og kynnum leiðir til að fá þátttakendur til að undirbúa sig fyrir þátttöku í vefstofum og nýta þannig  betur tímann sem þeir eru saman á sama tíma í dýpri samskipti. Vel heppnuð vefstofa getur orðið kveikja að starfssamfélagi - við skoðum verkfæri og aðferðir til að stuðla að slíkri þróun.

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e-learning, distance learning, distance education, online learning, higher education, DE, blended learning, ICT, information and communication technology, collaborative learning, internet, learning management system, MOOC, interaction, LMS,

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