Teaching Safety in Vocational Education Laboratories via an Interactive Open Software Application

Evangelos Theologis [evangelostheologis@gmail.com], School of Pedagogical and Technological Education, Panagiota Oikonomakou [mail@3kesyp-g-athin.att.sch.gr], Center for Counseling and Vocational Guidance of Ilion, Evangelos C. Papakitsos [papakitsev@sch.gr], School of Pedagogical and Technological Education, Greece

Abstract

The goal of the presented work is to teach pupils of secondary vocational education the hazards of electricity, in a safe manner. For this purpose, an integrated software environment is selected, which provides the realization of dynamic activities that include simulations, feedback and interactions with pupils. Mainly through a proper planning and organization of teaching, the teacher may acquire educational benefits that cannot gain with traditional teaching. In this way, it is claimed that pupils approach the specific topic in an entirely personal way, both open and exploratory, by conducting an open experimental procedure that gives the initiative to engage in modelled and experiential situations. By trying to find answers to questions that are created, pupils discover the links between natural phenomena and formulate the corresponding physical laws.

Abstract in Greek

Στόχος της παρουσιαζόμενης εργασίας είναι η διδασκαλία μαθητών της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης για τους κινδύνους του ηλεκτρικού ρεύματος, με ασφαλή τρόπο.  Για το σκοπό αυτό έχει επιλεχθεί ένα ολοκληρωμένο πληροφορικό περιβάλλον, το οποίο προσφέρει στους μαθητές την πραγματοποίηση δυναμικών δραστηριοτήτων που περιλαμβάνουν προσομοιώσεις, ανατροφοδοτήσεις και αλληλεπιδράσεις. Μέσα κυρίως από ένα σωστό σχεδιασμό και οργάνωση της διδασκαλίας, ο εκπαιδευτικός δύναται να συγκεντρώσει παιδαγωγικά οφέλη για την διδασκαλία του που αδυνατεί να κερδίσει με μια παραδοσιακή διδασκαλία. Με τον τρόπο αυτό πιστεύουμε ότι ο μαθητής προσεγγίζει τη συγκεκριμένη διδακτική ενότητα με έναν τελείως προσωπικό τρόπο, ανοιχτό και διερευνητικό. Πραγματοποιεί μία ανοιχτή πειραματική διαδικασία που του δίνει την πρωτοβουλία να εμπλακεί σε μοντελοποιημένες αλλά και βιωματικές καταστάσεις. Ψάχνοντας να βρει απαντήσεις σε απορίες που του δημιουργούνται, ανακαλύπτει τις σχέσεις που συνδέουν τα φυσικά φαινόμενα και διατυπώνει τους αντίστοιχους φυσικούς νόμους.

If you would like to read the entire contribution, please click here.

 

Tags

e-learning, distance learning, distance education, online learning, higher education, DE, blended learning, ICT, information and communication technology, internet, collaborative learning, learning management system, MOOC, interaction, LMS,

Current issue on De Gruyter Online

– electronic content hosting and distribution platform

EURODL is indexed by ERIC

– the Education Resources Information Center, the world's largest digital library of education literature

EURODL is indexed by DOAJ

– the Directory of Open Access Journals

EURODL is indexed by Cabells

– the Cabell's Directories

EURODL is indexed by EBSCO

– the EBSCO Publishing – EBSCOhost Online Research Databases

For new referees

If you would like to referee articles for EURODL, please write to the Chief Editor Ulrich Bernath, including a brief CV and your area of interest.