Adapting Structuration theory as a Comprehensive Theory for Distance Education: The Astide Model

Md Aktaruzzaman [akhtar.iut@gmail.com], Margaret Plunkett [margaret.plunkett@federation.edu.au], Monash University, Melbourne, Australia [http://monash.edu]

Abstract

Distance Education (DE) theorists have argued about the requirement for a theory to be comprehensive in a way that can explicate many of the activities associated with DE. Currently, Transactional Distance Theory (TDT) (Moore, 1993) and the Theory of Instructional Dialogue (IDT) (Caspi & Gorsky, 2006) are the most prominent theories, yet they still do not represent a unified and comprehensive theory for DE. This paper provides a review of the existing literature on DE theories and identifies potential gaps in theorising distance education. Building on Giddens’ (1984) work, an innovative approach to theorising DE is proposed through the conceptualisation of the Adapting Structuration Theory In Distance Education (ASTIDE) model as a means to explicate DE operations and practices at the institutional and national/international level. It also presents evidence, from a larger study, of the necessity of a comprehensive model such as the ASTIDE constructed through an investigation into the DE systems of developing and developed countries.

Abstract in Bangla

দূরশিক্ষণ সম্পর্কিত বহুবিধ কার্যাবলী ব্যাখ্যা করতে পারে এমন একটি পরিপূর্ণ থিয়োরির দাবিতে সংশ্লিষ্ট তত্ত্ববিদরা মতামত দিয়েছেন। বর্তমানে ট্রানজ্যাকশনাল ডিস্টান্স থিয়োরি (টিডিটি) (মুর, ১৯৯৩) এবং থিয়োরি অফ ইন্সট্রাকশনাল ডায়লগ (আইডিটি) (ক্যাসপি ও গরস্কায়, ২০০৬) তত্ত্বদুটি সবচেয়ে প্রসিদ্ধ, যদিও তারা এখনো একটি সমরূপী এবং পরিপূর্ণ দূরশিক্ষণ থিয়োরি হিসাবে প্রদর্শিত হয়নি। দূরশিক্ষণ বিষয়ে বিরাজমান তত্ত্বগুলো পর্যালোচনা করে একে তাত্ত্বিক ভাবে সংজ্ঞায়িত করার নিরিখে এই গবেষণা নিবন্ধটি সংশ্লিষ্ট সম্ভাবনাময় অব্যক্ত বিষয়গুলো সনাক্ত করেছে। প্রাতিষ্ঠানিক এবং জাতীয়/আর্ন্তজাতিক পর্যায়ে দূরশিক্ষণের কার্যপ্রণালী এবং ব্যবহারবিধি ব্যাখ্যা করতে গিডেন্স (১৯৮৪) এর কাজের উপর ভিত্তি করে একে তাত্ত্বিক ভাবে সংজ্ঞায়িত করার জন্যে ‘এডাপ্টিং স্টাকচারেশন থিয়োরি ইন ডিস্টান্স এডুকেশন (অ্যাস্টাইড)’ নামে একটি সৃজনশীল মডেল এখানে প্রস্তাব করা হয়েছে। এছাড়া বড় গবেষণার অংশ হিসাবে এটি একটি পরিপূর্ণ তাত্ত্বিক মডেল যেমন অ্যাস্টাইড এর প্রয়োজনীয়তার পক্ষে প্রমাণ উপস্থাপন করেছে যা কিনা উন্নয়নশীল এবং উন্নত দেশগুলোর দূরশিক্ষণ ব্যবস্থার উপর অনুসন্ধানের মাধ্যমে গঠিত হয়েছে।

If you would like to read the entire contribution, please click here.

 

Tags

e-learning, distance learning, distance education, online learning, higher education, DE, blended learning, ICT, information and communication technology, internet, collaborative learning, learning management system, MOOC, interaction, LMS,

Current issue on De Gruyter Online

– electronic content hosting and distribution platform

EURODL is indexed by ERIC

– the Education Resources Information Center, the world's largest digital library of education literature

EURODL is indexed by DOAJ

– the Directory of Open Access Journals

EURODL is indexed by Cabells

– the Cabell's Directories

EURODL is indexed by EBSCO

– the EBSCO Publishing – EBSCOhost Online Research Databases

For new referees

If you would like to referee articles for EURODL, please write to the Chief Editor Ulrich Bernath, including a brief CV and your area of interest.